La teoría de la mentalidad de crecimiento establece que exactamente cómo alguien ve que sus habilidades impacta exactamente cómo piensan, se sienten, así como se comportan en futuras tareas. Ahora es posiblemente la teoría mental más prominente en la educación.

La mentalidad de crecimiento se ha asociado con una variedad de beneficios que incluyen persistencia, buscar retroalimentación mucho mejor, hacer frente mucho mejor a las transiciones, la determinación y los comportamientos pro-sociales. Estos son con frecuencia los comportamientos asociados con el funcionamiento bien en la escuela. Sin embargo, ¿se traduce en calificaciones mucho mejores?

Ha habido muchos Camiseta Borussia Monchengladbach estudios sobre el tema, así como no todos están de acuerdo en la respuesta. Entonces, aquí están todos los estudios de los que somos conscientes (y sus hallazgos), por lo que puede elegir por usted mismo.

Taller de maestros de mentalidad de crecimiento del libro

Mentalidad de crecimiento = calificaciones mucho mejores

Numerosos estudios realizados por muchos investigadores diferentes han descubierto una fuerte relación entre los estudiantes que tienen una mentalidad de crecimiento, así como las calificaciones que lograron.

El más grande de estos es los resultados de 2018 del programa para la Evaluación Mundial de Estudiantes (PISA). Esto incluyó una encuesta de más de 600,000 estudiantes en 78 países, incluidos los EE. UU., Que descubrió que los estudiantes con una mentalidad de crecimiento se llevaron a cabo significativamente más altas que aquellos con mentalidades fijas, en lectura, ciencias y matemáticas. También descubrieron que la mentalidad de crecimiento estaba vinculada a un mayor bienestar de los estudiantes. Realmente escribimos un blog mucho más extenso sobre estos hallazgos, Camiseta US Sassuolo que puedes leer aquí.

Los investigadores Susana Claro, David Paunesku y Carol Dweck de la Universidad de Stamford también informaron un estudio a gran escala de más de 160,000 estudiantes que descubrieron que la mentalidad de crecimiento predice las calificaciones en todos los niveles socioeconómicos en los estudiantes en Chile. Un estudio más realizado por el director de Alliance Research para Wested, Jason Snipes descubrió que en 121,835 alumnos en Estados Unidos, aquellos con grados inferiores tenían muchas más probabilidades de tener una mentalidad fija. Ambos estudios son fascinantes y muy cruciales, ya que usan un tamaño de muestra muy grande (potencialmente agregando peso a sus hallazgos).

Del mismo modo, un estudio diferente de David Paunesku, Gregory Walton, Carissa Romero, Eric Smith, David Yeager y Carol Dweck de la Universidad de Stamford, así como la Universidad de Texas en 1.500 estudiantes descubrieron que combinar una mentalidad de crecimiento, así como una sensación de La intervención de funciones mejoró la posibilidad de que los estudiantes completen matemáticas, inglés y cursos de ciencias, así como mucho mejor en el camino. Este efecto fue muchos pronunciados para los estudiantes que luchaban y consideraban muchos “en riesgo”.

Otros estudios que muestran una relación positiva entre la mentalidad de crecimiento y las calificaciones incluyen este de los 373 estudiantes de Lisa Blackwell de la Universidad de Columbia, así como Kali Trzesniewski, así como Carol Dweck de la Universidad de Stamford. Se rastrearon a los estudiantes durante 2 años y descubrieron una relación positiva entre la mentalidad y el rendimiento académico. Este estudio de 385 estudiantes en Noruega por Eric Bettinger, David Yeager, Ben Domingue, David Cooper y Mari Rege descubrieron una relación positiva entre la mentalidad de crecimiento y las calificaciones, al igual que este estudio sobre 312 estudiantes de secundaria en Inglaterra, con La mentalidad de crecimiento también está asociada con la conciencia y el esfuerzo académico. Finalmente, un estudio de 115 estudiantes descubrió que “los estudiantes que creían que la inteligencia podría desarrollarse obtuvo calificaciones más altas y tenía muchas más probabilidades de pasar a los cursos de matemáticas avanzadas a lo largo del tiempo”.

También se ha descubierto que la mentalidad de crecimiento ayuda para mejorar las calificaciones en estudiantes que probablemente sufran la “amenaza de estereotipo”, que es cuando creen estereotipos específicos sobre quién funciona bien en temas específicos. Por ejemplo, este estudio de Catherine Great y colegas de la Universidad de Nueva York con 1.005 estudiantes descubrió que la mentalidad de crecimiento mejoró un sentido de pertenencia a las alumnos de las mujeres que estudian matemáticas, lo que mejoró sus calificaciones. También lo hizo este estudio sobre 79 estudiantes de investigadores de la Universidad de Nueva York, la Universidad Estatal de Winona, así como en la Universidad de Texas, que descubrió que enseñar a los estudiantes afroamericanos sobre una mentalidad de crecimiento, así como exactamente cómo se relacionó con el descubrimiento, condujo a esos estudiantes, En promedio, obteniendo un aumento en sus calificaciones. También tenían muchas más probabilidades de informar un mayor disfrute sobre la escuela, y también estaban mucho más involucrados en las lecciones después.

Un artículo reciente publicado a principios de 2018 descubrió resultados similares. En este estudio, involucrando a 65 escuelas y a 12,542 estudiantes, los investigadores descubrieron que una intervención de mentalidad corta mejoró la posibilidad de que los estudiantes se gradúen. Una vez más, los estudiantes que obtuvieron la mayor cantidad de ganancias fueron los que anteriormente habían estado luchando Camiseta Selección de fútbol de Irán y no funcionaban bien en la escuela.

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